Wir lernen lesen und schreiben – Brettspiel zum Schriftspracherwerb

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Hast du eine erste Klasse in einem Deutschförderkurs? Dann ist nicht nur der Wortschatz- sondern auch der Schriftspracherwerb ganz wichtig für deine DaZ-Schülerinnen und Schüler. In der Kleingruppe kannst du sie gezielt fördern und beim Schriftspracherwerb unterstützen. Für mehr Anregungen kannst du auch in meinem Beitrag Schwierigkeiten von DaZ-Schülerinnen und Schülern beim Schriftspracherwerb nachlesen.

Dazu möchte ich dir heute weiteres Material für Kinder mit Förderbedarf im Schriftspracheerwerb zur Verfügung stellen. Es umfasst ein Brettspiel mit differenzierten Lese- und Schreibaufgaben für das erste Halbjahr der ersten Klasse.

Ablauf:

Die Schülerinnen und Schüler spielen in Partnerarbeit. Sie starten bei „Start“ und würfeln abwechselnd. Kommen sie auf ein freies Feld, ist das nächste Kind dran. Kommen sie auf ein Feld mit Symbol (lesen=rot oder schreiben=grün) ziehen sie eine Karte aus der passenden Kategorie und erledigen die Aufgabe. Der Partner kontrolliert. Kommen die Kinder auf ein Feld mit Pfeil, rutschen sie auf das Feld, auf das der Pfeil zeigt und erledigen anschließend die Aufgabe des neuen Feldes. Es bestehen verschiedene Möglichkeiten der Differenzierung:

-        Alle Karten einer Kategorie (z. B. lesen=rot) werden gemischt und die Schülerinnen und Schüler erhalten durch Zufall (ziehen) Aufgaben aus verschiedenen Schwierigkeitsstufen.

-        Die Karten einer Kategorie (z. B. lesen=rot) werden in drei Schwierigkeitsstufen aufgeteilt. Dies wird mit Hilfe der Kategoriekarten (Feder, leer, Stein) visualisiert: Über die leichten Karten wird die Feder gelegt/gestellt, über die mittleren Karten das leere Feld in der passenden Farbe (lesen=rot) und über die schwierigen Aufgaben der Stein. Die Lehrkraft kann entweder jedem Kind je nach Leistungsstand eine Schwierigkeitsstufe zuweisen oder die Kinder schätzen ihr Wissen selbst ein und wählen aus der Kategorie, die sie sich selbst zutrauen.

Da es sein kann, dass den Schülerinnen und Schülern nicht alle Begriffe auf den Karten bekannt sind, kann je nach Leistungsstand der Kinder eine Wortschatzeinführung (siehe Meine Schülerinnen und Schülerkenne ich jetzt. Und nun? – Eine klassische Wortschatzeinführung zum Thema„Schulsachen“ mit Material) als Vorentlastung stattfinden oder die Wörter werden im Anschluss an das Lesespiel aufgegriffen und mit anderen Spielen (siehe Spiele im DaZ-Unterricht) vertieft.

Gerne möchte ich dir mein Brettspiel zum Schriftspracherwerb zur Verfügung stellen. Die Vorlagen wurden mit dem ♥WorksheetCrafter♥ erstellt.

Viel Spaß beim Ausprobieren und Anpassen!

Deine

Lehrerin mit ♥ für DaZ

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