Schöne Ferien! Und wie du sie anschließend in deinen DaZ-Unterricht einbauen kannst

Heute möchte ich dir bereits ein paar Ideen für zwischendurch oder für einzelne Phasen in deinen DaZ-Stunden nach den Ferien geben.

Kinder erzählen sehr begeistert von ihren Erlebnissen in den Ferien. Da das Thema aus der Lebenswelt der Kinder stammt, zeigst du ihnen beim Aufgreifen des Themas „Meine Herbstferien“ dein Interesse. Damit es nicht immer der traditionelle Erzählkreis wird (bei dem am Ende eh keiner mehr zuhört 😉), habe ich dir ein paar alternative Möglichkeiten aufgelistet:

Idee zum Stundenanfang:

Die Satzstrukturen „Wo warst du in den Ferien? In den Ferien war ich…“, „Was hast du in den Ferien gemacht? In den Ferien habe/bin ich…“ werden als neue Muster eingeführt und in das Anfangsritual zum Wiederholen alltäglicher Sätze eingebaut (siehe Sicherheit geben - Rituale imDaZ-Unterricht).

Spiele:

Alle Kinder, die …

Die Kinder stehen in einem Stehkreis. Ein Kind sucht sich etwas aus, was es in den Ferien gemacht hat, und sagt den Satz „Alle Kinder, die in den Ferien z. B. Halloween gefeiert haben“. Alle Kinder, auf die der Satz zutrifft, machen einen Schritt in die Kreismitte. So werden Gemeinsamkeiten entdeckt. Ein anschließender Austausch und Äußerungen der Kinder sind wichtig, um sie zum Sprechen anzuregen.

Pantomime

Ein Kind zeigt den anderen Kindern pantomimisch eine Aktivität aus seinen Ferien. Die Mitschülerinnen und -schüler erraten, was das Kind in den Ferien gemacht hat. Die Satzstrukturen unterstützen die Kinder dabei.

Rätsel

Die Schülerinnen und Schüler beschreiben mit Hilfe der Satzstrukturen, was sie in den Ferien gemacht haben, ohne den konkreten Begriff zu nennen. Die anderen Kinder erraten ihre Aktivität.

Kofferpacken (angepasste Satzstruktur an das Thema Ferien)

Die Kinder sitzen in einem Sitzkreis. Die Lehrkraft oder ein Schüler/eine Schülerin beginnen mit der Satzstruktur „Ich plane meine Ferien und z. B. gehe ins Schwimmbad.“ Der Nächste im Kreis wiederholt zuerst die Satzstruktur der anderen und fügt dann selbst etwas hinzu: z. B. „Ich plane meine Ferien und gehe ins Schwimmbad und schlafe lange.“ Der Dritte: „Ich plane meine Ferien und gehe ins Schwimmbad und schlafe lange und besuche meine Familie in … .“ usw.

 

Methoden:

Wimmelbild

Den Kindern wird ein Wimmelbild zum Thema Ferien gezeigt. Die Schülerinnen und Schüler tauschen sich mit den Satzstrukturen über das Entdeckte aus und äußern sich anschließend oder währenddessen zu ihren eigenen Ferien.

Marktplatz

Die Kinder erhalten kleine Kärtchen mit Satzanfängen zu den Ferien. Die Schülerinnen und Schüler bewegen sich frei im Raum (z. B. zu Musik). Sobald ein Signal gegeben wird (Klangschale, Musikstopp, Handzeichen etc.), bleiben die Kinder stehen und suchen sich einen Gesprächspartner in ihrer Nähe. Die beiden Satzanfänge werden vorgelesen und beantwortet. Anschließend tauschen die Kinder ihre Karten aus, die Musik geht wieder an und die nächste Runde beginnt (alternativ kann auch ein anderes Zeichen gegeben werden, das den Austausch beendet).

Treffpunkte

Die Schülerinnen und Schüler treffen sich an Treffpunkten im Klassenzimmer. Anhand der Karten mit den Satzanfängen tauschen sie sich in Kleingruppen über ihre Ferien aus. Auf ein Signal hin, können die Kinder den Treffpunkt wechseln, sodass sich die Gruppen neu durchmischen.

Kugellager

Die Kinder stellen sich in zwei Kreisen mit gleicher Anzahl an Kindern ineinander auf. Der innere Kreis schaut nach außen, der äußere Kreis schaut nach innen, sodass sich immer zwei Kinder anschauen. Die jeweiligen Partner tauschen sich mit den Satzanfängen zu ihren Ferien aus. Auf ein Signal hin, wechselt einer der Kreise einen Partner weiter, sodass immer wieder neue Paare zum Austausch entstehen.

Bild- und Wortkarten

Für eine Wortschatzeinführung und zur Unterstützung der Schülerinnen und Schüler findest du hier Bild- und Wortkarten zu möglichen Ferienaktivitäten.

Schreiben:

Ideensammlung/Schreibplanung

Die Schülerinnen und Schüler sammeln in Sprechblasen, was sie in den Ferien gemacht haben (Wörter). Dies dient leistungsstärkeren Kinder zur Schreibplanung, für Kinder mit viel Unterstützungsbedarf kann dies schon zur Differenzierung ausreichend sein.

Feriengeschichte

Die Schülerinnen und Schüler schreiben über ihre Ferien. Sie nutzen die vorher erstellte Schreibplanung mit Ideen in den Sprechblasen und ggf. die Satzanfänge. Nach einer Verbesserung durch die Lehrkraft oder andere Kinder (möglich: Schreibkonferenz), wird der Text auf ein Schmuckblatt übertragen, in der Klasse vorgelesen und kann im Klassenzimmer ausgestellt werden.

 

Das Thema lässt sich auch gut mit einer Wortschatzeinführung zu „Hobbies“ verbinden.

Gerne möchte ich dir mein Material zu den Herbstferien zur Verfügung stellen. Die Vorlagen wurden teilweise mit dem ♥WorksheetCrafter♥ erstellt.

 

Schöne Ferien und viel Spaß beim Ausprobieren und Anpassen!

Deine

Lehrerin mit ♥ für DaZ