Herzenssachen DaZ

In diesem Beitrag möchte ich dir eine Reihe von Spielen vorstellen, die du immer wieder in deinem DaZ -Unterricht anwenden kannst. Du kannst sie für jeden beliebigen Wortschatz in der Einführungsstunde oder in weiteren Übungsstunden nutzen. Einige davon sind ohne Material (teilweise ist es sinnvoll, die SuS mit den BKn und WKn zu unterstützen), andere verlangen eine längere Vorbereitungszeit, da sie Spielmaterial erfordern. Durch das Klicken auf den Spielnamen kommst du zum Material . Spiele ohne Material (oder nur mit BKn oder WKn des Wortschatzes): Wo ist/Bringe mir Ablauf: Nach der Einführung der Wörter werden die WKn und BKn (schwieriger nur BKn) im Klassenzimmer verteilt. Die Lehrkraft fragt: „Wo ist das Schulbuch?“ Die SuS gehen zum Schulbuch (rezeptiv). Zum Einsammeln der BKn und/oder WKn ändere ich die Satzstruktur ab: „Bringe mir das Schulbuch“. Die SuS bringen die geforderten WKn und/oder BKn. Wenn die Anweisungen von den SuS übernommen werden auch unbedingt Satzs...

In diesem Beitrag stelle ich dir eine klassische Wortschatzeinführung vor. Passend zum Schulanfang habe ich das Thema „Schulsachen“ gewählt, der Inhalt kann aber mit dieser Struktur durch jedes beliebige Wortschatzthema (nicht mehr als acht neue Wörter) ersetzt werden. Für meine Einführung habe ich folgenden Wortspeicher verwendet: die Brotzeitbox, das Federmäppchen, das Heft, der Schnellhefter, das Schulbuch, der Schulranzen, der Turnbeutel, der Turnschuh Wenn du in der Lernstandserhebung merkst, dass die Kinder diese Wörter schon können, kannst du sie natürlich durch andere Wörter ersetzen. Anbei noch einige grundsätzliche Anmerkungen zu Wortschatzeinführungen (du findest diese auch in der Artikulation in den Kommentaren): Beim Wortmaterial und den Satzstrukturen geht es um die Strukturen, die die Kinder nach der Unterrichtstunde in ihrem aktiven Wortschatz haben sollen, das heißt, die sie selbst aktiv verwenden können. Ideen zum Begrüßungslied und die Vorlagen der Satzs...

Kennst du es, dass du eine neue DaZ- Schülergruppe mit absoluten Sprachanfängern hast und ein Kind in deinem Unterricht sitzt, das aus Überforderung ununterbrochen weint? In ein fremdes Land zu kommen, in dem man die Sprache nicht versteht ist nicht einfach. Jeder von uns wäre wahrscheinlich überfordert, wenn er nichts von dem versteht, was die anderen sagen. Was möchte der/die Lehrer/in gerade von mir? Was sagt das andere Kind zu mir? Bin ich in diesem Raum überhaupt richtig? Wo sind die anderen Kinder aus meiner Klasse? Was soll ich hier? Wann ist die Schule aus? Wie lange muss ich hierbleiben? Und danach? Werde ich hier wieder abgeholt? Wo muss ich dann hin? Selbst wenn du das glücklicherweise noch nicht erlebt hast, wird es dich wahrscheinlich auch noch treffen. Warum sind Rituale gerade im DaZ -Unterricht wichtig? Besonders im DaZ Unterricht ist es wichtig den Schüler/innen Sicherheit zu geben. Daher sollten die Stunden eine feste Struktur durch Rituale haben und am besten ei...

Wo soll ich nur beginnen?!, fragst du dich vielleicht, wenn es dir in diesem Schuljahr blüht, das erste Mal das Fach Deutsch als Zweitsprache zu unterrichten. Werden die Kinder mich verstehen? Wie viele Kinder sind es überhaupt? Aus wie vielen Ländern kommen sie? Welche Sprachen bringen sie mit? Werden sie sich auf diesen Sprachen unterhalten und ich werde nichts verstehen? Welche Erfahrungen haben die Kinder in ihrem Herkunftsland gemacht? Sind sie überhaupt bereit zum Lernen? Wie alt sind sie (wirklich)? Wie heterogen ist meine Lerngruppe? Habe ich zusammengemischte Jahrgangsstufen, z. B. eine Gruppe mit Kindern von der 2. bis zur 4. Klasse? Was mache ich, wenn ein Teil der Kinder noch gar nicht lesen oder schreiben kann, die anderen jedoch schon recht gut? … Panikattacke und schlaflose Nächte vorprogrammiert. Ich kann dich jedoch beruhigen! Die ersten DaZ -Stunden sind meistens die schönsten und einfachsten zum Vorbereiten. Es geht dabei um ein gegenseitiges Beschnuppern und Ke...