Herzenssachen DaZ

Advent, Advent ein Lichtlein brennt. Erst eins, dann zwei, dann drei, dann vier! Ich hoffe, du hattest schöne Weihnachten! Alle, die vielleicht ab nächster Woche schon wieder Anregungen für die ersten Unterrichtsstunden im Jahr 2023 suchen, finden i n folgendem Beitrag Material zum Thema Silvester. Mit dem Thema lässt sich wunderbar interkulturell arbeiten. Die Schülerinnen und Schüler können berichten, wie und wann in ihrer Kultur der Wechsel zum neuen Jahr gestaltet wird. Dadurch fühlen sie sich ernst genommen und wertgeschätzt. Erfahrungsgemäß erzählen die Kinder hier sehr gerne von sich. Folgendes ist im Material  enthalten: -         Wie feierst du Silvester? -         Vorsätze für das neue Jahr -         Glückbringer zum Jahreswechsel Das Material ist differenziert und gibt den Kindern die Möglichkeit entweder zu schreiben (schwieriger) oder ihre Erlebnisse auf...

Advent, Advent ein Lichtlein brennt. Erst eins, dann zwei, dann drei… In folgendem Beitrag findest du mein Weihnachtslapbook . Es greift bereits behandelte Thema aus den Beiträgen Advent, Advent, ein Lichtlein brennt – Eine Wortschatzeinführung zum Thema „Advent“ mit Material und Der Weihnachtstraum – Ein Gedichtvortrag zur Adventszeit auf, lässt aber auch Freiraum für weitere Unterrichtsinhalte und kann natürlich beliebig ergänzt werden. Folgendes ist im Material  enthalten: -         Deckblatt für das Lapbook, welches in der Mitte zum Öffnen des Lapbooks durchgeschnitten wird -         Überschriften zu „Weihnachtswörtern“ und „Weihnachtsspielen“ -         Vorlage „Geschenke“ zum Aufbewahren der Weihnachtswörter und bisher genutzten Weihnachtsspiele -         Wunschzettel zum Ausfüllen -       ...

Advent, Advent ein Lichtlein brennt. Erst eins, dann zwei… Weiter geht’s mit den Adventsthemen, und zwar diesmal mit einem weihnachtlichen Gedichtvortrag, der die Wörter des Wortspeichers aus dem Beitrag Advent, Advent, ein Lichtlein brennt – Eine Wortschatzeinführungzum Thema „Advent“ mit Material aufgreift. Die Wortschatzeinführung sollte also vorher durchgeführt werden, sodass die Wörter den Kindern bei der Begegnung mit dem Gedicht schon bekannt sind.   Folgender Ablauf ist denkbar, kann aber natürlich – wie immer – auch angepasst werden: Kennenlernen des Gedichts/Textbegegnung: -         Präsentation des Gedichts durch die Lehrkraft (freier Vortrag oder mit Hilfe des Tafelbilds ) -         Schüleräußerungen und Partneraustausch zum Verstandenen -         SuS erhalten passende BKn zu Gedicht und äußern sich dazu. -        ...