Märchenstunde

Schneewittchen, Rotkäppchen, Froschkönig… Auch bei Märchen gibt es einige zusammengesetzte Nomen.

Daher findest du in diesem Beitrag Anregungen zum Märchen „Der Froschkönig“. Das Material ist nach der Anwendung von Lesestrategien gegliedert: vor dem Lesen, während des Lesens und nach dem Lesen. Hierzu gibt es auch Wortkarten zum Ablauf der Stunde zur besseren Übersicht für die Lernenden.

Als Einstieg kann (für eher leistungsstärkere Schülerinnen und Schüler) zum Beispiel die Fantasiereise/Bewegungsgeschichte verwendet werden.

 

Vor dem Lesen

Vor dem Lesen sollen sich die Kinder die Bildkarten anschauen und sich dazu äußeren. Die Wortkarten können sie in ihren Äußerungen unterstützen. Außerdem können diese zum Blitzlesen verwendet werden. Der nötige Wortschatz wird so vorentlastet. Auch die Überschrift gibt Hinweise zum möglichen Märcheninhalt.

 

Während des Lesens

Zum Lesen stehen verschiedene Versionen des Textes – je nach Leistungsstand der Schülerinnen und Schüler – zu Verfügung. Du kannst den Text gemeinsam mit den Kindern lesen, jeder liest für sich, die Stärkeren lesen allein und du kannst mit den Schwächeren gemeinsam lesen. So ist es auch möglich, dass die Kinder den Text in verschiedenen Schwierigkeitsstufen erhalten. Während die Schülerinnen und Schüler lesen, kannst du diese unterstützen, indem du bereits erste aufkommende Fragen beantwortest.

Natürlich können die Kinder gleich den ganzen Text lesen. Beim Märchen „Der Froschkönig“ bietet es sich aber auch an, das Märchen nur bis zu der Stelle zu lesen, an der die Prinzessin den Frosch an die Wand wirft. So können die Kinder selbst überlegen, wie das Märchen endet und dies eventuell auch verschriften. Später wird dann das Ende des Originals vorgelesen.

 

Nach dem Lesen

Nach dem Lesen stellen die Kinder Verständnisfragen, die gemeinsam erklärt werden und fassen das Märchen zusammen. Sie beantworten Fragen und erzählen über das Märchen. Des Weiteren können sie sich auch mit Hilfe des Heftchens zu den W-Fragen Fragen an ihre Mitschülerinnen und -schüler überlegen. Sie sprechen zu den einzelnen Szenen des Märchens mit Hilfe des Märchen-Würfels. Außerdem beschäftigen sie sich in einem Brettspiel mit den Eigenschaften der einzelnen Figuren. Hier kannst du schwierigere Adjektive für Kinder mit viel Unterstützungsbedarf auch aussortieren. Kinder, die bereits über eine hohe Sprachkompetenz verfügen, brauchen weniger Wortkarten und finden selbst passende Adjektive. Die Bedeutung des Märchens wird besprochen (Der König sagt „Was du versprochen hast, das musst du auch halten“ und „Wer dir geholfen hat, als du in der Not warst, den sollst du hernach nicht verachten“. Was bedeutet das?).

 

Abschließend reflektieren die Kinder ihren Lernerfolg (Was hast du heute gelernt?) und nennen weitere Beispiele von Märchen aus ihrer Kultur (Welche Art von Text ist „Der Froschkönig“? Gibt es in deiner Sprache ähnliche Geschichten?).

Gerne möchte ich dir mein Material zu den Märchen zur Verfügung stellen. Die Vorlagen wurden teilweise mit dem ♥WorksheetCrafter♥ erstellt.

Viel Spaß beim Ausprobieren und Anpassen!

Deine

Lehrerin mit ♥ für DaZ