Wir schreiben ein Buch – Möglichkeiten für das freie Schreiben zum Winter

Hier geht es um die Weiterarbeit mit dem im Beitrag Der Winter ist (war) da – Übungen zu Winterwörtern erarbeiteten Wortmaterial. Ziel ist es ein gemeinsames Buch mit verschiedenen Wintergeschichten zu erarbeiten, bei dem die Winterwörter als Schreibanlass dienen. Es besteht hier die Möglichkeit eine zusammenhängende Geschichte mit einzelnen Kapiteln zu erarbeiten oder unabhängige Kurzgeschichten zum Thema „Winter“. Das Material bietet verschiedene Vorgehensweisen und ist differenziert.

Arbeit mit den Blankovorlagen

·        Die Kinder erhalten eine Vorlage und überlegen sich komplett frei eine Geschichte, die sie verschriften. Anregungen kannst du durch Fantasiereisen oder das Betrachten eines Wimmelbilds geben. Auch das gemeinsame mündliche Erzählen von Geschichten (z. B. immer reihum einen Satz) kann Kinder mit Unterstützungsbedarf helfen.

·        Bei der Arbeit mit dem Wortmaterial können sich die Kinder entweder ein Wort/Bild des vorher erarbeiteten Wortschatzes zum Winter aussuchen und zu diesem schreiben, die Lehrkraft teilt jedem Kind ein Wort/Bild zu oder die Kinder ziehen zufällig eine Wort- oder Bildkarte zu der sie einen Text verfassen.

Arbeit mit den Vorlagen mit vorgegebenen Wörtern oder Bildern

Bei der Arbeit mit den Vorlagen mit vorgegebenen Wörtern oder Bildern bestehen die gleichen Möglichkeiten wie mit der Blankovorlage:

Die Kinder können sich entweder ein Wort/Bild des vorher erarbeiteten Wortschatzes aussuchen und dazu schreiben, die Lehrkraft teilt jedem Kind ein Wort/Bild zu oder die Kinder ziehen zufällig eine Wort- oder Bildkarte zu der sie einen Text verfassen. Allerdings erhalten sie dann die Vorlage mit dem passenden Begriff. Hier kannst du differenzieren: einigen Kindern reicht das Bild und sie kennen das Wort und können es schreiben, andere Schülerinnen und Schüler bekommen nur das Wort, um es richtig verschriften zu können und manche Lernenden brauchen vielleicht noch Wort und Bild für die Bedeutung und die richtige Schreibung.

 

Je nach Unterstützungsbedarf der Schülerinnen und Schüler kann es sehr unterschiedlich sein, inwiefern du vorher die Fantasie der Kinder anregen musst. Einige Kinder haben sofort Ideen, andere brauchen ein bisschen Anschub durch das Vorlesen/Erzählen von Geschichten, das Betrachten von Bildern, das Schauen von Videos/Filmen, Das Spielen von Szenen, die Ideen anderer Kinder zum Thema…

Zur Unterstützung zum Schreiben können den Schülerinnen und Schülern Satzanfänge an der Tafel und/oder auf einem Blatt angeboten werden. Bei der Arbeit mit dem Blatt können die Kinder die Satzanfänge entweder für ihre Geschichte abschreiben oder ausschneiden und an der passenden Stelle in ihrem Text einkleben.

Auch die Erstsprache kann einbezogen werden: Kinder, die ganz neu nach Deutschland gekommen sind, schreiben vielleicht noch in ihrer Erstsprache und ergänzen nur einzelne deutsche Wörter (eventuell kann ein anderes Kind mit der gleichen Erstsprache die Geschichte auf Deutsch verschriften), Schülerinnen und Schüler, die besonders schnell sind, übersetzen ihre deutsche Geschichte in die Erstsprache, legen ein Wörterbuch mit den Winterwörtern an, schreiben ihre Geschichte um (z. B. was wäre, wenn der Schneemann den Tag nicht hier erlebt sondern in ihrem Herkunftsland)…

Zur Würdigung der der Arbeit der Kinder kannst du die Geschichten am Ende für alle kopieren und als Buch zusammenfügen. So hat jedes Kind eine Erinnerung an das Projekt. Zudem kann den Kindern dadurch die Bedeutung des Überarbeitens von Texten und einem ordentlichen Endprodukt verdeutlicht werden, da die Geschichten im Buch rechtschriftlich richtig und lesbar sein sollen.

Gerne möchte ich dir mein Material zum Winterbuch zur Verfügung stellen. Die Vorlagen wurden teilweise mit dem ♥WorksheetCrafter♥ erstellt.

Viel Spaß beim Ausprobieren und Anpassen!

Deine

Lehrerin mit ♥ für DaZ